PROGRAM

WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

REGIONALNEGO CENTRUM

EDUKACJI ZAWODOWEJ W LUBARTOWIE

 

 

 

 

 

„Wychowanie bez błędów nie istnieje. nic

takiego nie istnieje. I nie tylko nie istnieje, lecz wręcz nie powinno istnieć.

Rodzice są ludźmi.

Popełniają więc błędy i nie wiedzą wszystkiego. Natomiast odpowiedzialni rodzice nie są mitem. Przeciwnie. Dzieci mają prawo do odpowiedzialnych rodziców. Przyznawanie się do błędów albo niewiedzy jest prawidłowym zachowaniem ze strony rodziców.

Powinno ono zarazem być

uzupełnione przez dążenie do naprawiania błędów oraz poszukiwania odpowiedzialności”. J.G. Woititz

 

 

  

  

 

 

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny został uchwalony przez Radę Rodziców Uchwałą Nr 1 z dnia 25.09.2025r. w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Uchwała Nr XII/ 59/2025 z dnia 29.09.2025r.

Spis treści:

I                Wstęp

1        Podstawa prawna programu

2        Cele programu

3        Specyfika szkoły

4        Misja szkoły i model absolwenta

II             Mapa środowiskowa czynników chroniących i czynników ryzyka

III           Działalność wychowawcza

IV          Działalność profilaktyczna

V             Zadania oraz działania wychowawcze i profilaktyczne na rok szkolny 2025/2026

VI          Ceremoniał, tradycje i obyczaje szkolne

1        Sztandar szkolny

2        Ceremoniał uroczystości szkolnych z udziałem sztandaru

3        Tekst ślubowania klas pierwszych

4        Święta i uroczystości szkolne odbywające się cyklicznie

VII        Instytucje wspierające szkołę w działaniach wychowawczych i profilaktycznych VIII Ewaluacja programu

     I.      WSTĘP

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny realizowany w Regionalnym Centrum

Edukacji Zawodowej w Lubartowie opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski, wynikający z przyjętej w szkole koncepcji pracy.

Niniejszy Program Wychowawczo-Profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej. Podejmowane przez szkołę działania o charakterze wychowawczo - profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowano w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w społeczności szkolnej z uwzględnieniem czynników chroniących i czynników ryzyka, skierowano do uczniów, nauczycieli oraz opiekunów.

 Podstawowe zasady realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo - Profilaktycznego obejmują:

●       powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,

●       zaangażowanie wszystkich podmiotów społeczności szkolnej i współpracę w realizacji zadań określonych w programie,

●       respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski),

●       współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły,

●    współodpowiedzialność za efekty realizacji programu,

●       inne (wynikające z potrzeb i specyfiki szkoły).

 

 Wychowanie jest zadaniem rodziny i szkoły, która w swej działalności musi uwzględniać zarówno rolę rodziców, wspierając tym samym wychowawczą funkcję rodziny, jak i priorytety edukacyjne państwa, wzmocnione i uzupełnione poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów młodzieży.

 

 

1. Podstawa prawna programu: 

● Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78 poz. 483 ze zm.) - art. 48 ust. 1.

●       Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526 ze zm.).

●       Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2025 r. poz. 1043) – art. 1, art. 26, art. 84.

●       Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz.U. z 2024 r. poz. 986 ze zm.).

●   Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2025 r. poz. 881 ze zm.).

●   Ustawa z 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2023 r. poz. 2151).

●    Ustawa z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U. z 2023 r. poz. 1939).

●       Ustawa z 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U. z 2024 r. poz. 1162 ze zm.). 

●       Ustawa z 9 czerwca 2022 r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich (Dz.U. z 2024 r. poz.

978 ze zm.).

●       Ustawa z 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich (Dz.U. z 2024 r. poz. 1802 ze zm.). 

●       Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356 ze zm.).

●       Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 stycznia 2018 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia (Dz.U. z 2018 r. poz. 467 ze zm.).

●       Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (tekst jedn.: Dz.U. z 2020 r. poz. 1604 ze zm.).

●       Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2020 r. poz. 1449).

●       Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026.

●       Statut Regionalnego Centrum Edukacji Zawodowej w Lubartowie.

●       Standardy Ochrony Małoletnich przyjęte w szkole.

 

         

   

Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2025/2026

 

1.         Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez rozwijanie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym. 

2.         Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej - kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałości o bezpieczeństwo własne i innych. 

3.         Promocja zdrowego trybu życia w szkole - kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych. Wspieranie aktywności fizycznej uczniów. 

4.         Profilaktyka przemocy rówieśniczej. Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży, wsparcie w kryzysach psychicznych. 

5.         Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci. Rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej. 

6.         Promocja kształcenia zawodowego w szkołach podstawowych oraz w środowisku pracodawców. Wzmocnienie roli doradztwa zawodowego. 

7.         Rozwijanie zainteresowania kulturą i językiem polskim wśród Polonii. Nauczanie języka polskiego w środowiskach polonijnych. 

8.         Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.

2. Cele programu

Podstawowym celem szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego jest:

●       wspomaganie i wspieranie rozwoju wychowanka poprzez: zaspokajanie jego potrzeb, rozwijanie indywidualnych potencjałów i możliwości, budowanie wspierającej relacji nauczyciel-uczeń; wskazywanie mocnych i słabych stron;

●       kształtowanie sposobu myślenia i postaw uznawanych za pożądane poprzez: kreowanie i wskazywanie wzorców, przekazywanie wartości istotnych z punktu widzenia kultury i relacji międzyludzkich, kształtowanie i wzmacnianie postaw prospołecznych;

●       profilaktyka zachowań ryzykownych poprzez: diagnozowanie zagrożeń, wyposażanie uczniów w wiedzę i umiejętności pomagające w radzeniu sobie z tymi zagrożeniami, proponowanie alternatywnych sposobów funkcjonowania, ochrona przed bezpośrednimi niebezpieczeństwami;

●       korekcja deficytów powstałych w toku wcześniejszego wychowania, udzielanie wsparcia terapeutycznego.

 

3. Specyfika szkoły

Regionalne Centrum Edukacji Zawodowej w Lubartowie jest zespołem szkół, wielofunkcyjnym ośrodkiem szkoleniowym, kształcącym na różnych poziomach i o różnych cyklach. Specyfiką szkoły, oprócz kształcenia ogólnego, jest wyposażenie ucznia w zasób wiedzy i umiejętności zawodowych, tak aby po ukończeniu nauki był dobrze przygotowany do pracy w określonej specjalności. W czasie nauki uczniowie odbywają praktyki w nauczanym zawodzie, które są dla nich pierwszym doświadczeniem zawodowym, zdobywanym w rzeczywistych warunkach funkcjonowania instytucji i przedsiębiorstw oraz pozwalają na oswojenie się ze zmieniającym się rynkiem pracy.

Zadaniem Regionalnego Centrum Edukacji Zawodowej jest dobre przygotowanie do dorosłego życia, do dalszego kształcenia i samokształcenia się, dostarczenie aktualnych informacji o współczesnym świecie oraz wiadomości o światowej kulturze, historii i naturalnym środowisku. Szkoła pomaga młodemu człowiekowi zorientować się nie tylko w najnowszych osiągnięciach nauki związanych z jego profilem kształcenia, ale również w innych dziedzinach. Szkoła jest płaszczyzną porozumienia pomiędzy nauczycielami, uczniami i rodzicami. Gwarantuje respektowanie zasad akceptacji, tolerancji i poszanowania ludzkiej godności.

 

4. Misja szkoły i model absolwenta

 

Szkoła pracuje w oparciu o misję szkoły i realizuje model absolwenta. Stanowią one integralną część oferty edukacyjnej, a osiągnięcie zawartych w nich założeń jest jednym z głównych celów szkoły.

     Misja szkoły:

Placówce towarzyszy motto - słowa Jana Pawła II:

W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem – o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich.

We wszystkich działaniach kierujemy się wyznawanymi wartościami oraz poszanowaniem praw i godności człowieka, zgodnie z Konwencją o Prawach Dziecka i Konwencją o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności oraz Konstytucją RP.

Wychowujemy uczniów w duchu uniwersalnych wartości moralnych, tolerancji, humanistycznych   wartości,   patriotyzmu,   solidarności,   demokracji,   wolności i sprawiedliwości społecznej.

Kultywujemy tradycje oraz ceremoniał szkolny, a wszystkie działania pedagogiczne i opiekuńczo - wychowawcze orientujemy na dobro podopiecznych (tworząc warunki intelektualnego, emocjonalnego, społecznego, estetycznego i fizycznego rozwoju uczniów), a także ich dalszy los.

Pracujemy z młodzieżą w oparciu o nowoczesne programy kształcenia ogólnego i stosujemy efektywne technologie nauczania, a także kształcenia. Przygotowujemy młodzież do świadomego i racjonalnego funkcjonowania w świecie ludzi dorosłych oraz do pełnienia ważnych ról społecznych.

Ściśle współdziałamy z rodzicami (którzy są najlepszymi sojusznikami nauczycieli, zwłaszcza wychowawców) oraz innymi partnerami zewnętrznymi wspierającymi szkołę w jej rozwoju.

Ustawicznie diagnozujemy potrzeby i oczekiwania środowiska lokalnego oraz wszystkich, bezpośrednich „klientów” Szkoły.

 

Model absolwenta:

 

Absolwent Technikum Zawodowego to obywatel Europy XXI wieku, który:

a)    w swoim postępowaniu dąży do prawdy,

b)    jest świadomy życiowej użyteczności zdobytej wiedzy umiejętności przedmiotowych,

c)    posługuje się sprawnie językami obcymi,

d)    wykorzystuje najnowsze techniki multimedialne,

e)    wie, gdzie szukać pomocy w rozwiązywaniu złożonych problemów,

f)     jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury.

 

Absolwent Technikum Zawodowego to człowiek:

a)     umiejący rzetelnie pracować indywidualnie i w zespole,

b)     twórczo myślący,

c)     umiejący skutecznie się porozumiewać,

d)     umiejący stale się uczyć i doskonalić,

e)     umiejący planować swoją pracę i ją organizować.

 

Absolwent Branżowej Szkoły I stopnia nr 1 to obywatel Europy XXI wieku, który:

1)    cw swoim postępowaniu dąży do prawdy;

2)    jest świadomy życiowej użyteczności zdobytej wiedzy i umiejętności przedmiotowych;

3)    posługuje się sprawnie językiem obcym;

4)    wykorzystuje techniki multimedialne;

5)    wie, gdzie szukać pomocy w rozwiązywaniu złożonych problemów;

6)    jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury.

Absolwent Branżowej Szkoły I stopnia nr 1 to młody obywatel, który zna historię, kulturę oraz tradycje swojego regionu i narodu.

Absolwent Branżowej Szkoły I stopnia w nr 1 to człowiek:

1) umiejący rzetelnie pracować indywidualnie i w zespole; 2) twórczo myślący;

3) umiejący skutecznie się porozumiewać.

 

 

5. Diagnoza czynników chroniących i czynników ryzyka:

 

Socjodemograficzna charakterystyka uczniów i ich rodzin: 

Liczba uczniów ogółem w szkole: 845, w tym 587 to chłopcy, a 258  to dziewczęta. 

Uczniowie w: Technikum Zawodowym-489,  Branżowa Szkoła I Stopnia- 261, Branżowa

Szkoła II Stopnia- 29, Liceum Ogólnokształcące Dla Dorosłych - 66

Z obojgiem rodziców mieszka 81,3% uczniów, tylko z matką -10 % uczniów; 4,2 % uczniów mieszka z jednym z rodziców biologicznych i matką lub ojczymem; 1,4 % uczniów mieszka tylko z ojcem, w rodzinie zastępczej przebywa 1,4 % uczniów; 0,7 % uczniów deklaruje zamieszkanie z babcią, 1 uczeń (0,2 %) obecnie mieszka sam.

117  uczniów posiada opinie poradni psychologiczno-pedagogicznej, 74 w TZ,

36 w BSIS, 7- LODZ. 14 uczniów posiada orzeczenie  o potrzebie kształcenia specjalnego. 4 uczniów TZ odbywa nauczanie indywidualne.

 11 rodzin objętych jest nadzorem kuratorskim – rodziny niewydolne wychowawczo, w 12 rodzinach jest nadzór nad nieletnim, natomiast 7 uczniów przebywa w rodzinach zastępczych.

 

Czynniki ryzyka to wszystkie elementy (cechy, sytuacje, warunki) zwiększające prawdopodobieństwo pojawienia się niekorzystnych konsekwencji zaburzających prawidłowy rozwój.  Należą do nich: 

•      Środowisko społeczne i normy w nim obowiązujące, promujące lub prowokujące dane wzorce zachowań. Modelowanie takich zachowań w domu i w szkole. 

•      Grupy rówieśnicze i występujące w nich zachowania dysfunkcyjne.

•      Słabe wyniki w nauce.

•      Brak celów życiowych. 

•      Dostęp do środków i substancji psychoaktywnych. 

•      Negatywne wzorce kreowane w mediach lub cyberprzestrzeni.   Wczesna inicjacja w zachowaniach ryzykownych. 

 

Czynniki chroniące to cechy, sytuacje, warunki i wydarzenia, które zmniejszają prawdopodobieństwo wystąpienia problemów i zaburzeń. Należą do nich:

•      umiejętności społeczne, 

•      osobiste poczucie bezpieczeństwa,

•      poczucie własnej wartości, 

•      radzenie sobie z nieprzyjemnymi emocjami w konstruktywny sposób, 

•      zaangażowanie rodziców w życie dziecka, 

•      wsparcie nauczycieli,

•      przynależność do pozytywnej grupy rówieśniczej, 

•      rozwój swoich pasji, zainteresowań,

•      zaangażowanie w konstruktywną działalność.

 

Diagnoza środowiska wychowawczego wykazała występowanie następujących czynników chroniących i czynników ryzyka: 

 

Czynniki chroniące:

•      Wychowywanie się w pełnej rodzinie;

•      Dobra sytuacja materialna rodziny;

•      Silna więź pomiędzy rodzicami a ich dziećmi;

•      Zaufanie uczniów do rodziców;

•      Odczuwane przez uczniów osobiste poczucie bezpieczeństwa;

•      Satysfakcjonujące uczniów kontakty z  kolegami, rodzicami, nauczycielami;

•      Dobre samopoczucie uczniów w ich klasach;

•      Zaangażowanie rodziców w życie dziecka;

•      Możliwość rozwoju swoich zainteresowań;

•      Znajomość swoich mocnych stron, talentów;

•      Stosowanie adaptacyjnych metod radzenia sobie z emocjami trudnymi;

•      Szukanie wsparcia społecznego w przypadku pojawienia się problemów;  Zaangażowanie w konstruktywną działalność (wolontariat szkolny);

•      Reagowanie uczniów na niewłaściwe zachowania innych uczniów.

 

Czynniki ryzyka:

•      Nadużywanie telefonu, komputera, konsoli;

•      Częsta ekspozycja na dym tytoniowy;

•      Palenie papierosów/e-papierosów;

•      Obserwowanie u rówieśników aprobaty dla palenia papierosów/e-papierosów;

•      Łatwy dostęp do substancji psychoaktywnych;

•      Stosowanie biernego wypoczynku (oglądanie telewizji, korzystanie z telefonu);

•      Niski status społeczno-ekonomiczny;

•      Nieprawidłowa realizacja ról rodzicielskich (słaby nadzór nad dzieckiem, małe zaangażowanie rodziców w aktywność dziecka, surowa dyscyplina w domu lub brak dyscypliny; niekonsekwencja wychowawcza),

•      Deficyty rozwojowe: nadpobudliwość, słaba odporność na frustrację, niedojrzałość emocjonalna i społeczna, słaba kontrola wewnętrzna;

•      Problemy adaptacyjne uczniów;

•      Często odczuwane smutek i złość przez wielu uczniów;

•      Przynależność do niekonstruktywnej grupy rówieśniczej (rówieśnicy z problemami w zachowaniu, nierespektujący norm społecznych, używający substancji psychoaktywnych);

•      Konflikty rówieśnicze i zachowania agresywne; 

•      Trudności uczniów w nauce przedmiotów ścisłych;  Agresja i przemoc w Internecie;

•      Niechęć do dzielenia się z kimś swoimi problemami;

•      Wzmożone występowanie trudności emocjonalnych u uczniów;  Trudna sytuacja rodzinna uczniów.

Analiza czynników chroniących i czynników ryzyka występujących w szkole została przeprowadzona na podstawie:

•      Ankiet diagnostycznych wśród uczniów, opiekunów, nauczycieli;  Sprawozdań wychowawczych dla poszczególnych zespołów klasowych;

•      Wywiadów z wychowawcami;

•      Rozmów indywidualnych z uczniami i opiekunami;

•      Obserwacji nauczycieli i specjalistów;

•      Analizy dokumentacji szkolnej, w tym dotyczącej pomocy psychologicznopedagogicznej;

•      Wyników ewaluacji wewnętrznej.

 

Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze Statutem RCEZ, szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej. Program powstał na bazie diagnozy środowiska szkolnego. Jest on skierowany  do wszystkich członków społeczności szkolnej: uczniów, rodziców, nauczycieli, pracowników administracji  i obsługi oraz uwzględnia współpracę z organizacjami i instytucjami w środowisku lokalnym.

 

Rekomendacje dla kadry pedagogicznej:

●        Zintensyfikowanie działań podejmowanych przez wychowawców i pozostałych nauczycieli w celu rozpoznania potrzeb uczniów w zakresie budowania właściwych relacji społecznych w klasie.

●        Zintegrowanie działań profilaktycznych wynikających z programu profilaktyczno- wychowawczego  z  działaniami  przeciwdziałającymi  chorobom zakaźnym i promującymi zdrowie.

●        Zwrócenie uwagi na eliminowanie lęku, poczucia zagrożenia spowodowanego nadmiernym obciążeniem związanym np. z przygotowywaniem się do sprawdzianów czy obawą przed porażką w grupie rówieśniczej.

●        Zaprojektowanie cyklu działań integrujących z uwzględnieniem propozycji zgłaszanych przez uczniów i rodziców, z możliwością włączenia w te działania psychologa, pedagoga.

●        Wzmocnienie roli wolontariatu szkolnego – organizacji samopomocy koleżeńskiej.

●        Rozwijanie  umiejętności  metodycznych  nauczycieli  w  zakresie  prawidłowego i skutecznego  wykorzystywania  technologii  informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych.

●        Doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie wspierania aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce.

 

Działania skierowane do uczniów:

●        Rozpoznanie indywidualnych potrzeb uczniów w zakresie wsparcia psychologiczno- pedagogicznego oraz podjęcie adekwatnych działań do zdiagnozowanych potrzeb.

●        Rozwijanie relacji interpersonalnych na poziomie nauczyciel – uczeń, uczeń – uczeń m.in. przez:

a)   częste  kontakty  i  rozmowy  nauczycieli/pedagogów  z  uczniami,  uczniów z uczniami, objęcie wsparciem osób nieśmiałych i wycofanych, docenianie każdej aktywności, angażowanie do dodatkowych zadań,

b)  podejmowanie działań integrujących zespół klasowy, np. obchody urodzin, aktywne przerwy śródlekcyjne,

c)   organizowanie wyjść klasowych.

II. Działalność wychowawcza

STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH

Dyrektor szkoły:

-          stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,

-          sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

-          inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,

-          stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły,

-          współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, psychologiem szkolnym, oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,

-          czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,

-          nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,

-          nadzoruje realizację Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.

Rada pedagogiczna:

-          uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych,

-          opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go w porozumieniu z Radą Rodziców,

-          opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością

-          uczestniczy w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,

-          uczestniczy w ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.

Nauczyciele:

-          współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań wychowawczych, uczestniczą w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,

-          reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,

-          reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów,

-          przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,

-          udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,

-          kształcą i wychowują uczniów w duchu patriotyzmu i demokracji,

-          rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach,

-          wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia,

-          aktywnie współdziałają na rzecz wolontariatu.

 Wychowawcy klas:

-          diagnozują sytuację wychowawczą w klasie,

-          rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów, na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Szkolnym Programie Wychowawczo-

Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów,

-          przygotowują sprawozdanie realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy, które są podstawą do ewaluacji Programu Wychowawczo- Profilaktycznego,

-          zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,

-          oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,

-          współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym/specjalnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach,

-          wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,

-          rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców,

-          dbają o dobre relacje uczniów w klasie,

-          podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom podopiecznych,

-          współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży,

-          podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych, -      zachęcają uczniów do podejmowania działań na rzecz wolontariatu.

      Pedagog specjalny:

-          sprawuje opiekę nad uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,

-          współpracuje z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami,

-          współpracuje z zespołem w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,

-          wspiera nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów,

-          udziela  pomocy  psychologiczno-pedagogicznej  uczniom,  rodzicom  uczniów i nauczycielom,

-          współpracuje, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami.

Pedagog szkolny/Psycholog szkolny:

-          diagnozują środowisko wychowawcze,

-          zapewniają uczniom pomoc psychologiczną w odpowiednich formach,

-          współpracują z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki,

-          zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów,

-          współpracują z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych, udzielają pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów,

-          współpracują z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

 Rodzice:

-          współtworzą Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny,

-          uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,

-          uczestniczą w zebraniach organizowanych przez szkołę, zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,

-          współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,

-          dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,

-          Rada Rodziców uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny

Samorząd Uczniowski:

-          jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej,  sportowej  oraz  rozrywkowej  zgodnie  z  własnymi  potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,

-          uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły,

-          współpracuje z Radą Pedagogiczną,

-          reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,

-          propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,

-          dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,

-     podejmuje działania z zakresu wolontariatu.

 

Działalność wychowawcza w szkole i placówce polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

1)      fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowanie zachowań prozdrowotnych,

2)      psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności, ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej, poszerzanie kompetencji i świadomości znaczenia wsparcia w sytuacji kryzysowej osób z najbliższego otoczenia uczniów (rodziców, nauczycieli i wychowawców, specjalistów w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, rówieśników), 3) społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych, kreowanie postaw pro społecznych w sytuacji kryzysowej,

4) aksjologicznej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia, rozwijanie poczucia odpowiedzialności społecznej w sytuacjach kryzysowych zagrażających całemu społeczeństwu.

Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:

1)      współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta,

2)      kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu, a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych,

3)      współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych,

4)      wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,

5)      kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji  rówieśniczych  oraz  relacji  uczniów  i  nauczycieli,  wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami,

6)      doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów,

7)      wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów,

8)      kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym,

9)      przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej,

10)  wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych

11)  wykształcenie u uczniów, nauczycieli i rodziców postrzegania sytuacji kryzysowych jako szansy na „zmianę” mogącą przynieść trwałe wartości, np. umiejętność zapobiegania bezradności będącej początkiem pogorszenia kondycji psychicznej człowieka i jej negatywnych skutków.

Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i umiejętności u uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia. Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:

1)      poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach,

2)      rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów,

3)      doskonalenie kompetencji nauczycieli, wychowawców, rodziców w zakresie profilaktyki oraz rozpoznawania wczesnych symptomów depresji u dzieci i starszej młodzieży,

4)      poszerzanie wiedzy uczniów, nauczycieli, rodziców na temat wpływu sytuacji kryzysowej na funkcjonowanie każdego człowieka oraz możliwości uzyskania pomocy w szkole i poza szkołą,

5)      kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji,

6)      kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,

7)      prowadzenie   wewnątrzszkolnego   doskonalenia   kompetencji   nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej,

8)      doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego,

Działalność informacyjna w szkole polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji, dostosowanych do wieku oraz możliwości psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń i rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, wpływu niskiego poziomu kondycji psychicznej na funkcjonowanie w życiu, skierowanych do uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów, a także nauczycieli i wychowawców oraz innych pracowników szkoły.

Działalność informacyjna obejmuje w szczególności:

1)      dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych

i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych, a także działań podejmowanych na rzecz kompensowania negatywnych skutków przedłużającej się epidemii,

2)      udostępnienie  informacji  o  ofercie  pomocy  specjalistycznej  dla  uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,

3)      udostępnienie  informacji  o  ofercie  pomocy  specjalistycznej  dla  uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku obniżonej kondycji psychicznej, depresji, innych problemów psychologicznych i psychiatrycznych,

4)      przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii,

5)      informowanie  uczniów  i  wychowanków  oraz  ich  rodziców  lub  opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz

o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.

 

III. Działalność Profilaktyczna

Działalność profilaktyczna w szkole polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej. Działalność profilaktyczna obejmuje:

1)      wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,

2)      wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych,

3)      wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia,

4)      wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano objawy depresji lub obniżenia kondycji psychicznej, a także prowadzenie działań profilaktycznych wobec wszystkich uczniów szkoły.

Działania te obejmują w szczególności:

1)      realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych,

2)      przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspokajającej ważne potrzeby, w szczególności  potrzebę  podniesienia  samooceny,  sukcesu,  przynależności i satysfakcji życiowej,

3)      kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych,

4)      poszerzenie kompetencji osób oddziałujących na uczniów (nauczycieli, rodziców, wychowawców, specjalistów) w zakresie wczesnego rozpoznawania objawów depresji,

5)      doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji  profilaktycznej  w  przypadku  podejmowania  przez  uczniów i wychowanków zachowań ryzykownych,

6)      włączanie, w razie potrzeby, w indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny działań z zakresu przeciwdziałania używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych Najważniejsze działania w pracy wychowawczej są ukierunkowane na:

●          wspomaganie rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej, społecznej i twórczej,

●          wzbudzanie poczucia przynależności do grupy,

●          odbudowanie i umacnianie u uczniów prawidłowego funkcjonowania w grupie społecznej w szkole, klasie (reintegracja),

●          rozbudzanie poczucia własnej wartości, sprawczości wiary we własne siły i możliwości,

●          budowanie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej,

●          przeciwdziałanie przemocy, agresji i uzależnieniom,

●     przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych,

●          motywowanie uczniów do nauki,

●          troska o szeroko pojęte bezpieczeństwo własne uczniów, nauczycieli i rodziców. Zadania profilaktyczne programu to:

●          zapoznanie z normami zachowania obowiązującymi w szkole,

●          znajomość zasad ruchu drogowego – bezpieczeństwo w drodze do szkoły,

●          promowanie zdrowego stylu życia,

●          kształtowanie nawyków prozdrowotnych,

●          rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych  (lekarstw bez wskazań lekarskich, papierosów,  alkoholu i narkotyków),

●          eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej,

●          niebezpieczeństwa związane z nadużywaniem komputera, Internetu, telefonów komórkowych i telewizji,

●          wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów, podkreślanie pozytywnych doświadczeń życiowych, pomagających młodym ludziom kształtować pozytywną tożsamość,

●          uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem

●          uczenie dbałości o zdrowie psychiczne oraz wzmacnianie poczucia oparcia w najbliższym środowisku (rodzina, nauczyciele, specjaliści) w sytuacjach trudnych.

 

Działania skierowane do rodziców i nauczycieli oraz formy realizacji

1.      Informowanie o pracy szkoły, szkolnych regulaminach, funkcjonowaniu dziecka w szkole:

●       zapoznanie z dokumentacją szkoły (Statut Szkoły, Program Wychowawczo-

Profilaktyczny, Program Poprawy Frekwencji),

●       wskazanie źródeł informacji o szkole (strona internetowa, biblioteka),

●    informowanie o wynikach w nauce i zachowaniu,

●    systematyczne kontakty z rodzicami.

2.      Włączanie rodziców do pracy na rzecz szkoły:

●       spotkania z wychowawcami (indywidualne i grupowe),

●       pomoc rodziców przy organizacji imprez klasowych i szkolnych,

 

●       angażowanie rodziców do współtworzenia dokumentów regulujących pracę szkoły,

●       angażowanie rodziców do wykonywania działań użytecznych na rzecz szkoły,

●    aktywizowanie rodziców do udziału w zebraniach.

3.      Doskonalenie wiedzy i umiejętności z zakresu wychowania i profilaktyki:

●       spotkania z pracownikami instytucji działających na rzecz dzieci i rodzin,

●       zajęcia, warsztaty zgodnie z zapotrzebowaniem,

●       indywidualne spotkania z wychowawcą, pedagogiem, dyrektorem szkoły,

●       zorganizowane spotkania ze specjalistą w celu pedagogizacji dotyczącej radzenia sobie z wychowaniem współczesnej młodzieży w szkole i w domu.

4.      Działania skierowane do nauczycieli:

●       stałe doskonalenie umiejętności wychowawczych,

●       propagowanie kursów i szkoleń z zakresu wychowania i profilaktyki,

●       spotkania RP z pracownikami instytucji działających na rzecz dzieci,

●       wspieranie nauczycieli w pracy wychowawczo – profilaktyczne

V.     Zadania oraz działania wychowawcze i profilaktyczne na rok szkolny 2025/2026

Cele	Zadania		Sposób realizacji	Odpowiedzialni	Termin realizacji
	I.          Wspieranie indy	widu	alnego rozwoju ucznia, stosownie d	o jego potrzeb i możliwości
Wspieranie indywidualnego rozwoju ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości	Praca z uczniem mającym trudności w nauce i zaniedbanym wychowawczo	1. 2. 3. 4.	Motywowanie uczniów do nauki. Indywidualizacja pracy na lekcjach. Objęcie uczniów z trudnościami w nauce i zaległościami, zajęciami dodatkowymi wyrównującymi wiedzę. Rozpoznanie w klasach I uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi  i objęcie ich opieką psychologiczno – pedagogiczną oraz włączenie ich w życie społeczne szkoły.  Objęcie szczególną opieką uczniów ze zmniejszoną odpornością na stres.	wychowawcy klas, nauczyciele poszczególnych przedmiotów, pedagog, psycholog szkolny, pedagog specjalny	cały rok szkolny 2025/2026
	Praca z uczniem zdolnym	1.	Przeprowadzanie w klasach diagnoz i ankiet wstępnych, obserwacje podczas bieżącej pracy	wychowawcy klas, nauczyciele poszczególnych przedmiotów , pedagodzy, psycholog, pedagog specjalny	cały rok szkolny 2025/2026

 

		2.       Indywidualizacja pracy na lekcjach. 3.       Motywowanie uczniów do samorozwoju i samokontroli. 4.       Przygotowanie uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych i olimpiadach. 5.       Przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej formy działalności zaspokajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej. 6.       Angażowanie do rożnych form pomocy koleżeńskiej.
	Rozwijanie zainteresowań uczniów	1.      Udział w wycieczkach przedmiotowych.   2.      Realizacja zajęć „Ruch dla zdrowia”, Młody Budowlaniec.     3.      Praca w kołach zainteresowań.	wychowawcy klas, nauczyciele     nauczyciele wychowania fizycznego, nauczyciele przedmiotów zawodowych   nauczyciele poszczególnych przedmiotów	cały rok szkolny 2025/2026
	Współpraca ze środowiskiem rodzinnym uczniów, kształtowanie	1. Spotkanie indywidualne z rodzicami oraz zebrania ogólnoszkolne.	dyrekcja, wychowawcy klas, pedagog, psycholog szkolny , pedagog specjalny, nauczyciele poszczególnych przedmiotów	cały rok szkolny 2025/2026

 

	właściwych postaw rodziców wobec dzieci	2.      Angażowanie rodziców w życie szkoły (Rada Rodziców, Rada Klasowa)   3.      Edukacja rodziców poprzez organizowanie pogadanek, szkoleń.	psycholog szkolny, pedagog, pedagog specjalny
	Podnoszenie efektów kształcenia poprzez uświadamianie wagi edukacji i wyników egzaminów zewnętrznych	1.      Pedagogizacja uczniów poświęcona tematyce motywowania uczniów do podnoszenia wyników egzaminów zewnętrznych.   2.      Lekcje wychowawcze poświęcone tematyce planowaniu i dobrej organizacji własnej pracy.	psycholog, pedagodzy           wychowawcy klas	cały rok szkolny 2025/2026
	Podjęcie działań zmierzających do motywowania uczniów do nauki oraz do podniesienia frekwencji w szkole.	1.      Prowadzenie rozmów i pogadanek z uczniami i ich rodzicami na temat konsekwencji płynących z wagarów.    2.      Realizacja założeń „Programu Poprawy Frekwencji”.    3.      Szkolny konkurs na najlepszą frekwencję w szkole.	wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotów, pedagodzy, psycholog,        koordynator programu     wychowawcy, nauczyciele       psycholog/specjalista	cały rok szkolny 2025/2026

 

		4.	Skuteczna motywacja uczniów do nauki - zajęcia  z psychologiem/ specjalistą.
	Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez rozwijanie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym	1.	Wspieranie nauczycieli w projektowaniu i prowadzeniu lekcji, które integrują treści z różnych dziedzin wiedzy oraz promują aktywność poznawczą uczniów - doskonalenie nauczycieli poprzez różnorodne formy – warsztaty, sieci współpracy, konsultacje i wspólne tworzenie materiałów dydaktycznych.	dyrekcja, pedagodzy, psycholog, nauczyciele	cały rok szkolny 2025/2026
	Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia poprzez promowanie oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce	1. 2.	Wykorzystanie przez nauczycieli: oceniania kształtującego, które dostarcza uczniom informacji zwrotnych, które pomagają im zrozumieć cele uczenia się i postępy. Wykorzystanie na lekcjach  metod aktywizujących, które stymulują myślenie, dyskusję, zapamiętywanie i inne procesy poznawcze, zamiast biernego odbioru informacji.	Nauczyciele	cały rok szkolny 2025/2026

 

Kreowanie  przyjaznego środowiska szkoły	Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej, integrowanie zespołów klasowych poprzez samorządność	1.      Działalność  Samorządu Uczniowskiego i Samorządu Słuchaczy. 2.      Działalność Samorządów  klasowych. 3.      Zajęcia integracyjne klas pierwszych oraz reintegracja klas drugich. 4.      Ślubowanie klas pierwszych. 5.      Dzień Edukacji Narodowej.     6.      Wigilia, opłatek. 7.      Studniówka. 8.      Dzień Dziecka i Dzień Otwarty Szkoły.	Dyrekcja, Samorząd  Uczniowski, Ewa Dziadko, Anna Dawidziuk, Ziemowit Widerski  Dyrekcja, wychowawcy   Wychowawcy, pedagodzy, psycholog, specjaliści z PPP   Aleksandra Podstawka, Marzena Nowak, wychowawcy klas pierwszych   Ksiądz Wychowawcy klas maturalnych Zespoły przedmiotowe	cały rok szkolny 2025/2026
	Wspieranie ucznia w tworzeniu własnej hierarchii wartości. Włączanie całej społeczności szkolnej do współdecydowania o sprawach szkoły.	1.      Działalność Samorządu Uczniowskiego. 2.      Realizacja tematyki zajęć z wychowawcą.  3.      Działalność honorowych krwiodawców PCK. 4.      Działalność Szkolnego Klubu Wolontariatu.	opiekun SU, dyrekcja, cała społeczność szkolna  opiekun Szkolnego Koła PCK, Lubartowskie Centrum Wolontariatu Po sąsiedzku	cały rok szkolny 2025/2026
	Prowadzenie zajęć integrujących w klasach I oraz działania reintegracyjne w pozostałych klasach	1.      Zajęcia integracyjne uczniów klas pierwszych. 2.      Zajęcia reintegracyjne/wycieczki. 3.      Udział w  świętach i uroczystościach szkolnych.	wychowawcy klas,  dyrekcja, pedagodzy, psycholog, cała społeczność szkolna	wrzesień 2025   cały rok szkolny 2025/2026

 

		4. Wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole
Mediacje szkolne i rówieśnicze jako metoda pokojowego rozwiązywania konfliktów	Udzielanie wsparcia uczniom, rodzicom i nauczycielom doświadczającym sytuacji konfliktowych	1.      Stworzenie przyjaznego klimatu szkoły przez prowadzenie mediacji jako sposobu rozwiązywania konfliktów. 2.      Lekcje wychowawcze poświęcone tematyce mediacji.	zespół ds. mediacji, wychowawcy, dyrektor	cały rok szkolny 2025/2026
II. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym, poszanowanie dla dziedzictwa narodowego oraz innych kultur i tradycji  (wychowanie z poszanowaniem wartości)
Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej, kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za  region i ojczyznę.	Promowanie postaw i działań uczniów zgodnych z systemem wartości i normami społecznymi obowiązującymi w szkole.	1.      Wdrożenie dobrych praktyk wśród uczniów, nauczycieli i rodziców. Przeprowadzenie lekcji wychowawczej dla klas I poświęconej dobrym praktykom. Wskazywanie uczniom odpowiedniego sposobu zachowywania poprzez własny przykład. 2.      Promowanie i wspieranie działalności wolontariatu 3.      Savoir – vivre -konkurs dla uczniów klas pierwszych. 4.      Konkurs powiatowy “Wyjątkowe jednostki - autorytety”	wychowawcy klas, pedagodzy, nauczyciele, wszyscy pracownicy,                opiekun Jacek Bednarski    Elżbieta Rola, Urszula Martyniuk   nauczyciele poloniści: Joanna Lipska, Aleksandra Podstawka	cały rok szkolny 2025/2026             maj/czerwi ec 2026

 

Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich.

1. 2. 3. 4.

Przedsięwzięcia edukacyjno – wychowawcze o charakterze patriotycznym Wskazywanie uczniom odpowiednich wartości. Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich, rozbudzanie uczuć patriotycznych, poczucia własnej tożsamości narodowej : -wycieczki edukacyjnowychowawcze o charakterze patriotycznym i kulturalnym -wspólne śpiewanie pieśni patriotycznych -wycieczki krajoznawcze - poznawanie miejsc dziedzictwa kulturowego (np. muzea) -konkursy o tematyce historycznej -Dzień Języka Ojczystego Cykliczne spotkania o tematyce historycznej m.in. w ramach współpracy z IPN w Lublinie oraz Lubelskim Środowiskiem Żołnierzy 27WDPK.

dyrekcja,  wychowawcy klas, nauczyciele poszczególnych przedmiotów nauczyciele poloniści               nauczyciele poloniści                       nauczyciele historii

cały rok szkolny 2025/2026

 

	Kształtowanie odpowiedzialności za region i ojczyznę	1. 2. 3.	Konkurs o szkole i regionie, inne konkursy. Współpraca z Muzeum Regionalnym w Lubartowie.   Prowadzenie gabloty historycznej i gabloty o życiu i historii szkoły	nauczyciele historii/ wos, wychowawcy klas	cały rok szkolny 2025/2026
	Kształtowanie postaw patriotycznych	1. 2.	Upamiętnianie rocznic świąt narodowych: a)       Święto Niepodległości b)       Święto Konstytucji 3 – go  Maja Wycieczki tematyczne, konkursy, spotkania kształtujące postawy obywatelskie.	nauczyciele historii, języka polskiego, dyrekcja, samorząd uczniowski, nauczyciele	listopad 2025  maj 2026   wg kalendarza
Adaptacja uczniów z Ukrainy w środowisku szkolnym	Praca z uczniami przybyłymi z zagranicy, w szczególności z Ukrainy, adekwatnie do zaistniałych potrzeb	1. 2.	Integracja społeczności szkolnej, szczególnie uczniów o innej narodowości poprzez udział uczniów w imprezach ogólnoszkolnych (apele, konkursy) i klasowych (zajęcia z wychowawcą, wyjścia i wycieczki klasowe) Lekcje języka polskiego dla uczniów z Ukrainy	psycholog, pedagodzy, nauczyciele, uczniowie             nauczyciele języka polskiego	cały rok szkolny 2025/2026
Wzmacnianie edukacji ekologicznej w szkole.	Rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne	1. 2. 3.	Stała troska o czystość w salach, szkole i jej otoczeniu. Udział w akcji „Sprzątanie Świata”. „Dzień Ziemi”.	nauczyciele, wychowawcy klas   K. Malczewska, Z. Zarzycki   K. Malczewska, D. Sagan nauczyciele geografii	cały rok szkolny 2025/2026   wrzesień 2025

 

		4. Udział w konkursach geograficznych.		kwiecień 2026
Zwiększenie zainteresowania młodzieży literaturą/książką.	Rozwijanie kompetencji czytelniczych młodzieży.	1. Pomoc uczniom w wyszukaniu odpowiedniej literatury. 2. Zachęcenie uczniów do brania udziału w konkursach bibliotecznych. 3.      Udział w Narodowym Czytaniu. 4.      Międzynarodowy miesiąc bibliotek szkolnych- wystawa. 5.      Wyjścia, wycieczki do Biblioteki Miejskiej w Lubartowie. 6.      Akcja „Przerwa na czytanie”. 7.      Przygotowanie uczniów do konkursów recytatorskich. 8.      Udział w Narodowym Programie Rozwoju Czytelnictwa 2.0.	nauczyciele bibliotekarze, wychowawcy klas   nauczyciele bibliotekarze         nauczyciele języka polskiego	cały rok szkolny 2025/2026         wrzesień 2025 cały rok szkolny 2025/2026
III. Promowanie zdrowego stylu życia wśród dzieci i młodzieży
Prowadzenie edukacji zdrowotnej - kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych, wspieranie aktywności fizycznej uczniów.	1. Realizacja w szkole programów i działań  służących promocji zdrowego stylu życia.	Realizacja programów na zajęciach z wychowawcą: 1.      Zapobieganie szerzeniu się zakażeń wirusem HIV wśród ludzi młodych. Działania w ramach Ogólnopolskiej Kampanii Społecznej HIV/AIDS (Światowy Dzień AIDS 01.12.2025). 2.      Olimpiada wiedzy o AIDS 3.      Profilaktyczny program edukacyjny pt. „Podstępne WZW”	pielęgniarka szkolna, wychowawcy klas, pedagodzy, psycholog,  nauczyciele biologii,   pozostali nauczyciele oraz pracownicy szkoły E. Rola, I. Bujakowska- Gawrylak Pedagog specjalny- E. Rola	grudzień 2025           grudzień 2025

 

– w zakresie profilaktyki  WZW typu A, WZW B i WZW C. 4.      Profilaktyczny program edukacyjny pt. „Znamię! Znam je?” – w zakresie profilaktyki nowotworów skóry (czerniak). 5.      Program profilaktyki raka szyjki macicy pod hasłem „Wybierz życie – pierwszy krok”. 6.      Zapobieganie chorobom odkleszczowym, a w szczególności boreliozie.    7.      Uświadamianie skutków zdrowotnych niewłaściwego odchudzania się i stosowania diet eliminacyjnych. 8.      Zapoznanie z zaburzeniami łaknienia (bulimia, anoreksja) – etiologią, skutkami i leczeniem. 9. Zapobieganie zatruciom pokarmowym różnej etiologii, w tym zapobieganie zatruciom grzybami.  10.  Diagnoza stanu zdrowotnego uczniów (w gabinecie profilaktyki). 11.  Kształtowanie postaw zapobiegającym wczesnym kontaktom seksualnym i związanych z nimi problemów.

E. Rola       nauczyciele edukacji zdrowotnej, psycholog   wychowawcy klas –zajęcia z wychowawcą     wychowawcy klas –zajęcia z wychowawcą     wychowawcy klas –zajęcia z wychowawcą   wychowawcy klas –zajęcia z wychowawcą     pielęgniarka szkolna     nauczyciel edukacji zdrowotnej

cały rok szkolny 2025/2026       cały rok szkolny 2025/2026     cały rok szkolny 2025/2026     cały rok szkolny 2025/2026       cały rok szkolny 2025/2026

 

12.  Zajęcia z wychowawcą – walka z otyłością, zaburzeniami odżywiania się jako problemem współczesnej młodzieży oraz ich wpływie na zdrowie psychiczne młodzieży. 13.  Zapobieganie zakażeniom przenoszącym się drogą kropelkową, ze szczególnym uwzględnieniem profilaktyki zakażeń koronawirusem SARS CoV – 2  oraz grypy (promowanie i utrwalanie zasad profilaktyki i zasad higieny osobistej, propagowanie szczepień przeciw grypie). 14.  Zapewnienie wsparcia psychologiczno – pedagogicznego, po sytuacjach kryzysowych wywołanych pandemią Covid-19. Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego.Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych.

wychowawcy klas, psycholog             dyrekcja, nauczyciele, pielęgniarka, nauczyciel biologii                 psycholog, pedagodzy, nauczyciele

cały rok szkolny 2025/2026     cały rok szkolny 2025/2026       cały rok szkolny 2025/2026       cały rok szkolny 2025/2026       cały rok szkolny 2025/2026

 

				cały rok szkolny 2025/2026
	2.Promocja zdrowego trybu życia.	1.      Obchody Światowego Dnia Zdrowia.     2.      Olimpiada Zdrowego Stylu Życia 3.      Tydzień profilaktyki i promocji zdrowia 4.      Szkolny Dzień Zdrowia         5.      Organizacja spotkań promujących zdrowy tryb życia dla rodziców/uczniów ze specjalistami.	J. Bednarski, E. Rola, J. Ludwiczuk- Sadłowska, A. Kuczyńska - Greczanik, Katarzyna Malczewska, nauczyciele wf J. Bednarski,  E.Rola,  J. Ludwiczuk- Sadłowska   J. Bednarski, E. Rola, J. Ludwiczuk- Sadłowska, A. Kuczyńska - Greczanik, D. Sułek, P. Onyszko, K. Malczewska,   J. Bednarski,  J. Ludwiczuk- Sadłowska, E.Rola,	cały rok szkolny 2025/2026           kwiecień 2026

 

	3.Wspieranie aktywności fizycznej uczniów.	1.      Realizacja programu wychowania fizycznego w szkole.  2.      Promowanie sportu, turystyki i aktywnego wypoczynku  3.      Organizowanie zajęć sportowych SKS 4.      Dzień sportu  5.      Szkolne zawody sportowe	nauczyciele wych. fizycznego, wychowawcy  klas   nauczyciele wych.fiz	cały rok szkolny 2025/2026
Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży.	1.Dbałość o bezpieczeństwo własne i innych.	1.     Realizowanie tematyki przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa i wychowanie fizyczne. 2.     Zapobieganie urazom i wypadkom w środowisku szkolnym, jej otoczeniu i w drodze do szkoły. 3.     Szkolenie w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej. Zajęcia z pierwszej pomocy.	wychowawcy klas, wszyscy nauczyciele     Daniel Kisiewicz, instruktorzy pierwszej pomocy, wychowawcy klas	cały rok szkolny 2025/2026

 

Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci.

1.Kształtowanie umiejętności bezpiecznego i efektywnego korzystania z technologii cyfrowych.

1.     Uświadamianie zagrożeń związanych z korzystaniem z zasobów Internetu oraz mediów społecznościowych, walka z hejtem w sieci - tematyka godzin wychowawczych. Tematyka na informatyce z zakresu edukacji cyfrowej i przeciwdziałania cyberprzemocy. 2.     Rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie na zajęciach z wychowawcą oraz lekcjach przedmiotowych. 3.     Konkurs:,, Dzień bezpiecznego komputera” 4.     Wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii w szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystanie z zasobów zintegrowanej platformy edukacyjnej. 5.     Wykorzystanie materiałów informacyjno-edukacyjnych oraz udział w kampaniach informacyjnych nt. handlu ludźmi. Upowszechnienie wiedzy nt. zjawiska handlu ludźmi, zwłaszcza w kontekście pracy przymusowej, wśród młodzieży szkolnej jako

Nauczyciele informatyki, wychowawcy, pedagodzy, psycholog

cały rok szkolny 2025/2026

 

		osób poszukujących pracy zagranicą - lekcja wychowawcza
Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.	Wsparcie w kryzysach psychicznych i doskonalenie	1. Prowadzenie działań na rzecz upowszechniania wiedzy na temat zdrowia psychicznego i jego uwarunkowań, kształtowanie	Psycholog, pedagodzy	cały rok szkolny 2025/2026

 

	umiejętności radzenia sobie ze stresem, udzielanie wsparcia w rozwiązywaniu problemów i kryzysów rozwojowych, podnoszenie odporności psychicznej i poprawa funkcjonowania  emocjonalnego.	przekonań, postaw, zachowań i stylu życia wspierającego zdrowie psychiczne, rozwijanie umiejętności radzenia sobie  w sytuacjach zagrażających zdrowiu psychicznemu. 2.     Rozwijanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach zagrażających zdrowiu psychicznemu. 3.     Przygotowanie uczniów do „Olimpiady wiedzy o zdrowiu psychicznym”	Psycholog, pedagodzy     Psycholog	cały rok szkolny 2025/2026   cały rok szkolny 2025/2026
	Pedagogizacja rodziców i uczniów w obszarze walki z depresją i problemami zdrowia psychicznego młodzieży	1.    Prelekcja dla rodziców: Reagowanie na trudne zachowania dzieci, budowanie bezpiecznego środowiska domowego oraz rozpoznawania sygnałów przemocy 2.    Pedagogizacja uczniów - specyfika depresji u młodzieży, sposoby zapobiegania depresji, zasady dobrostanu psychicznego zdrowia młodzieży	psycholog	grudzień 2025         cały rok szkolny 2025/2026
	Zapewnienie dostępności pomocy psychologicznopedagogicznej uczniom placówki.	1.   Wspieranie uczniów poprzez rozmowę, terapię indywidualną, zajęcia. 2.   Ustalenie dyżuru psychologa szkolnego, specjalistów w	pedagodzy, psycholog, wychowawcy, pedagog specjalny	cały rok szkolny 2025/2026

		godzinach popołudniowych ułatwiających nieskrępowany dostęp do psychologa/pedagoga/pedagoga specjalnego i zapewniający nieograniczony czas na rozmowę/terapię w sytuacjach trudnych) 3. .Zachęcanie i budowanie zaufania do psychologa szkolnego podczas zajęć z wychowawcą –zapraszanie psychologa na zajęcia, prezentacja interesującego uczniów tematu. 4.  Upublicznienie danych dotyczących dostępności psychologa/pedagoga szkolnego/pedagoga specjalnego oraz terminów przyjęć uczniów przez tych specjalistów.
	IV. Zapobieganie problemom i zachowaniom problemowym młodzieży
Profilaktyka uzależnień.	Poszerzanie wiedzy uczniów i ich rodziców związanej  z uzależnieniami oraz ich skutków zdrowotnych	Realizacja programów na zajęciach zwychowawcą: 1.Program profilaktyki antynikotynowej – działania realizowane w związku z	wychowawcy klas, pielęgniarka szkolna, pedagodzy, psycholog dyrekcja, wychowawcy klas, pielęgniarka szkolna, pedagodzy, psycholog, specjalista,	cały rok szkolny 2025/2026

 

 

		Ogólnopolskim Programem Ograniczenia Zdrowotnych Następstw Palenia Tytoniu – kampania „Światowy Dzień Rzucania Palenia”, „Światowy Dzień bez Tytoniu”. 2. Profilaktyczny program edukacyjny w zakresie przeciwdziałania uzależnieniom od alkoholu, tytoniu i środków psychoaktywnych: „ARS – czyli jak dbać o miłość?”. 3. Prowadzenie rozmów i pogadanek z uczniami na temat uzależnień, w tym uzależnień od Internetu. 4. Podnoszenie kompetencji rodziców/prawnych opiekunów podczas zebrań z rodzicami.	J. Bednarski,  samorząd uczniowski, wolontariat       wychowawcy klas, pielęgniarka szkolna, pedagodzy, psycholog dyrekcja, wychowawcy klas, pielęgniarka szkolna, pedagodzy, psycholog, specjalista
	Pomoc uczniom z rozpoznanymi wczesnymi objawami używania środków psychoaktywnych.	1  .Zapewnienie uczniowi wsparcia. 2.   Konsultacja problemu z rodzicami/ opiekunami prawnymi ucznia. Przedstawienie możliwych miejsc,  w których mogą szukać pomocy. 3.   Angażowanie ucznia w działalność pozalekcyjną. 4.   Konsultacje ze specjalistyczną poradnią ds. uzależnień. 5.   Prowadzenie działań z zakresu pomocy psychologicznopedagogicznej.	dyrekcja, pedagodzy, psycholog pielęgniarka szkolna, wychowawcy i nauczyciele, specjaliści	cały rok szkolny 2025/2026

 

		6.   Zapewnienie możliwości konsultacji z psychologiem szkolnym. 7.   Organizacja spotkań rodziców/ opiekunów prawnych z uczniem oraz specjalistą z poradni uzależnień. 8.   Zapewnienie uczniom terapii psychologicznej  9.   Wspieranie zdrowia psychicznego uczniów.
Profilaktyka przemocy rówieśniczej.	Wsparcie ucznia doświadczającego przemocy w  tym cyberprzemocy.	1. Działania w ramach Tygodnia  Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej. 2.Tematyka poruszana na zajęciach z wychowawcą: hejt, mowa nienawiści oraz sposoby reagowania na przemoc i cyberprzemoc, rola świadka przemocy.     Objęcie pomocą psychologiczno – pedagogiczną ofiary, sprawcy przemocy i świadka przemocy. 3. Kształtowanie u uczniów umiejętności z zakresu komunikacji, empatii, asertywności i radzenia sobie z presją rówieśniczą - pogadanki ze specjalistami.	wychowawcy, psycholog, pedagodzy, nauczyciele, wolontariat, samorząd uczniowski	cały rok szkolny 2025/2026

 

Promocja kształcenia zawodowego i wzmocnienie roli doradztwa zawodowego.	Kształtowanie aktywnej postawy wobec przyszłej pracy zawodowej oraz wymagań rynku pracy. Współpraca z Urzędem Pracy oraz innymi instytucjami w celu uzyskania informacji o sytuacji na lokalnym rynku pracy	1. Zajęcia z wychowawcą/ doradztwo zawodowe:  nauka poszukiwania pracy, analizy ofert, nauka wypełniania dokumentów związanych z podjęciem pracy zawodowej, przygotowanie do rozmowy kwalifikacyjnej przed podjęciem pracy.	wychowawcy, pedagodzy, psycholog, doradcy zawodowi, nauczyciel przedmiotu biznes i zarządzanie	cały rok szkolny 2025/2026
Czynniki ryzyka – profilaktyka zachowań ryzykownych	Podniesienie kompetencji uczniów na temat czynników ryzyka i czynników chroniących	1.  Przeprowadzenie diagnozy czynników ryzyka i czynników chroniących wśród uczniów w formie ankiety. Udostępnienie wyników uczniom. 2.  Edukowanie uczniów na temat znaczenia wzmacniania czynników chroniących i niwelowania czynników ryzyka.	dyrekcja, wychowawcy klas, pedagog szkolny, pedagog specjalny, psycholog	pierwszy miesiąc roku szkolnego oraz cyklicznie przez cały rok 2025/2026

 

Zapoznanie uczniów ze standardami ochrony małoletnich	Organizacja lekcji wychowawczych poświęconych omówieniu standardów ochrony małoletnich, sytuacji, w których standardy te mają zastosowanie, oraz sposoby ich przestrzegania (gazetka, wykorzystanie prezentacji multimedialnych i materiałów edukacyjnych).	1.Organizacja lekcji wychowawczych poświęconych omówieniu standardów ochrony małoletnich, podczas których będą omawiane sytuacje, w których standardy te mają zastosowanie oraz sposoby ich przestrzegania z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych i materiałów edukacyjnych.	wychowawcy standardów psycholog, pedagodzy	klas, ochrony	zespół ds. małoletnich,	cały         rok szkolny 2025/2026
Monitorowanie i egzekwowanie przestrzegania standardów ochrony małoletnich w szkole	Ustanowienie zespołu ds. standardów ochrony małoletnich, który będzie regularnie kontrolował przestrzeganie procedur w szkole.	1.   Prowadzenie systemu zgłaszania naruszeń standardów ochrony małoletnich. 2.   Ewaluacja przestrzegania standardów ochrony małoletnich oraz podejmowanie działań naprawczych w przypadku stwierdzenia nieprawidłowości.	wychowawcy klas, standardów ochrony psycholog, pedagodzy		zespół ds. małoletnich,	cały rok szkolny 2025/2026